Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris TIC. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris TIC. Mostrar tots els missatges

dilluns, 17 de desembre del 2012

Tancament del blog

Eines que s'han treballat al llarg del curs en les diferents activitats proposades a classe:
- Habilitats cognitives: saber diferenciar les coses, d'escriure (per a un nivell més superior), creació, explicar...



                                                             http://www.eduteka.org/imgbd/23/23-11/ImagBloom.jpg


Utilitzant la taula de Taxonomia de Bloom del 2008 (http://www.eduteka.org/pdfdir/TaxonomiaBloomCuadro.pdf), hem de realitzar una tasca que és la següent:
Agafar totes les eines que hem estat empleant al llarg del semestre en el nostre bloc i construir una taula on es vegin les diferents capacitats que s'han treballat.


webs consultades:  http://www.eduteka.org/imgbd/23/23-11/ImagBloom.jpg
                             http://www.eduteka.org/pdfdir/TaxonomiaBloomCuadro.pdf
                             http://www.slideshare.net

dissabte, 15 de desembre del 2012

Glog

Un glog és una pàgina web multimèdia que pot convinar fotos, textos, vídeos, gràfics, enllaços i altres elements multimèdia.
Presenta la seva pròpia direcció URL i còdig HTML, és possible compartir-lo en varies plataformes mitjançant el codi o enllaç que et proporciona la web.
Hi han molts tipus i poden ser públics, per tant els pot veure tothom que estigui cercant per la web.
El meu és aquest, tot i que està adjuntat aquí:
Webs consultades: http://gemmacc4.edu.glogster.com/nadalglog-5698/
                              http://www.educacontic.es/blog/glogster-algo-mas-que-un-cartel

dimecres, 5 de desembre del 2012

Les quatre metàfores

  • Metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor -> es fa referència al programari que reprodueix el model tradicional d'ensenyament-aprenentatge. L'ordinador tutoritza el procés d'aprenentatge realitzat per l'estudiant. Es pot establir un cert paral·lelisme entre el funcionament d'alguns programes informàtics i la modalitat d'interacció a classe caracteritzada per la seqüència: iniciació (docent) - resposta (alumne) - avaluació (professor). Exemple: activitats de Jclic.
  • Metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne -> aquesta és una visió de l'ús educatiu de l'ordinador centrat en l'alumne. Ell és qui controla la màquina i no a l'inrevés. Seymour Papert, va ser un dels principals teòrics d'aquesta concepció; va proposar la realització d'experiències d'aprenentatge "poderoses". Va crear el concepte micromon on l'alumne construeix idees a partir de la seva activitat exploratòria. Exemple: Scratch.
  • Metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador -> els simuladors són una evolució dels sistemes tutorials. Permeten un aprenentatge per descoberta semblant al que es produeix en els micromons de Papert però d'una forma molt més acotada, ja que són sistemes tancats en els que l'usuari pot manipular diversos paràmetres però no afegir-ne de nous. Un exemple seria: Crayon Physics (l'usuari pot interactuar amb el sistema dibuixant objectes que seguiran un moviment natural seguint la llei de la gravetat).  Les simulacions fomenten la reflexió i l'acció en un entorn acotat però tenen el perill de simplificar en excés els sistemes reals. L'alumne pot formular hipòtesis i contrasta els resultats amb aquest joc (cas de la planta).
  • Metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina -> l'ús de l'ordinador com una eina de treball és habitual en la nostra vida diària i pertant, a l'escola també es dóna aquest fet. A més, les situacions d'aprenentatge haurien de ser autèntiques i estar relaciones amb la seva experiència i les seves preocupacions.


Webs consultades: http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/conceptualitzacio-de-la-naturalesa-de_3920.html

dilluns, 3 de desembre del 2012

Els fluxogrames

Els diagrames de flux són una eina que s'utilitza per representar procediments encaminats a resoldre una tasca. La seva utilització prové del món de la informàtica però avui en dia s'utilitza en molts diferents àmbits. Per als futurs mestres contemplem dues utilitzacions:
  1. Per planificar tasques pròpies relacionades amb el desenvolupament de la tasca professional. Per exemple representar el procés per a l'acollida d'un nou professor o alumne a l'escola.
  2. Ensenyar als alumnes aquesta eina, tenint present que l'eina és un bon mitjà per aprendre i practicar amb: Presa de decisions, resolució de problemes, planificació, organització, destriar la informació essencial de l'accessòria, definició d'ordres i instruccions, compliment de normes i estructures,...
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTnEkm1hImXbGU9yMVaH7BlQOmn14Ma_BTVquVeZS-opq6D5jpCurpFL4cqppRMFTmVk72zL6Hh_t_XQhWnTk9lUULY_kT_r_c6dqHSYjfGs4PIJ8BFGT8aNAYBjKPnh4Z2PQLrcgNuME/s320/einesfluxograma1.jpg

















 
Podem treballar fluxogrames amb moltes eines com ara el Word de Microsoft, Write d'OpenOffice, programes de presentacions o gràfics vectorials... però nosaltres optarem per una eina on-line anomenada Gliffy.
Aquesta eina a part de poder crear, guardar i editar diagrames de flux, també permet treballar amb altres tipus de representacions gràfiques i exportar a diferents formats la feina feta.
Aquí teniu un exemple d'una tasca que ens han encarregat fer a classe:

Scratch

L'scratch és un lleguatge de programació creat per l'institut tecnològic de Massachusetts (MIT), que facilita crear històries interactives, jocs i animacions i compartir las creacions amb altres persones a la web, especialment destinada a nens i joves.
Aquesta aplicació, ofereix possiblitats educatives mitjançant un entorn que fa la programació més atractiva per totes aquelles persones que sigui el seu primer cop en utilitzar el programa, degut a la seva sencillesa.
Les seves característiques són:
- Gran creativitat i diversitat.
- Permet crear jocs i plantejar-se diferents coses com ara tipus de font, personatges que faran servir...

L'ordinador ha fet que persones que viuen en diferents ciutats o països puguin estar en contacte molt fàcilment en tot moment, mitjançant la videoconferència.
Tradueix idiomes, es pot comprar online sense la necessitat de viatjar, podem corretgir l'ortografia amb el word...
http://miriamruiz.es/img/scratch.png


                                    http://miriamruiz.es/img/scratch.png

dilluns, 26 de novembre del 2012

Viquipèdia i els seus pilars

Totes les polítiques oficials de la Viquipèdia han de basar els seus principis en cinc pilars que defineixen el caràcter de l'enciclopèdia:
  1. És una enciclopèdia que incorpora elements de les enciclopèdies generals, i de les enciclopèdies especialitzades. No és una màquina de propaganda, servidor gratuït, proveïdor d'espai web, experiment sobre l'anarquia o la democràcia, directori d'enllaços... és una manera de recopilar tot el saber de forma enciclopèdica.

  2. Cerca el punt de vista neutral, és a dir, intenta aconseguir que els articles no exagerin un punt de vista específic. Això implica, per una banda, citar les fonts autoritzades que puguin verificar-se sempre que sigui possible. Cada vegada que aparegui un conflicte per determinar quina versió és la més neutral, cal declarar un període de reflexió mitjançant un cartell de discusió a l'article. 

  3. És de contingut lliure, de manera que tothom hi pot col·laborar i la pot distribuir lliurement. S'ha de respectar els drets dels autors que no volen que sigui d'aquesta manera. Cal que accepteu que alliberant la vostra col·laboració podrà ser modificada i redistribuïda. 

  4. Segueix unes normes d'etiqueta. 

  5. No presenta normes inamovibles més enllà d'aquests cinc principis generals.

dijous, 22 de novembre del 2012

Els mapes conceptuals

A classe hem descobert una nova forma per crear esquemes o mapes conceptuals, que es crea a partir de CMapTools.
És un programa que s'ha de descargar i ens permet crear fàcilment mapes conceptuals. Aquesta tasca, és un procés intel·lectual que facilita l'aprenentatge i ens ajuda a integrar els nous coneixements en els nostres esquemes mentals.


                      Mapes Conceptuals from Ernest Prats Garcia

Mitjançant l'escrit que ens ha aportat el nostre professor Jordi Simó, hem de crear un esquema conceptual.

El Dinar de Nadal  

Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'àvia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i en Marc. 
En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.  
La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fill, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.  
El dinar comença puntualment a les dues del migdia i  acaba sempre a la mateixa hora, a les 5 de la tarda.

dimecres, 7 de novembre del 2012

RSS

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/43/Feed-icon.svg
Un canal RSS, és una família de formats de canals web XML utilitzat per a publicar continguts actualitzats freqüentment com ara llocs de notícies, weblogs o podcasts, per mitjà del qual es pot compartir la informació i utilitzar-la en altres llocs web o programes.
El principal avantatge del sistema és l'agilitat, ja que es fa innecessari haver de descarregar les imatges i els altres elements de la web, descarregant-ne només els titulars. I també el poder d'adjuntar el contingut de molts llocs web en un sol espai.
Un programa que utilitza RSS s'anomena agregador, i n'hi ha de molts tipus. Incrustats a navegadors web, widgets per l'escriptori, en programes de correu electrònic, en pàgines web dedicades i en programes dedicats.

Aquí teniu un vídeo per comprendre-ho millor:


Webs consultades: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/43/Feed-icon.svg
                          http://ca.wikipedia.org/wiki/RSS  
http://dotsub.com/view/b27cae35-5d23-422b-b078-06f2f660fe23?utm_source=player&utm_medium=embed 

dilluns, 5 de novembre del 2012

Creative Commons

En l'última sessió de TIC, vam estar cercant per la red els diferents tipus de pàgines creades per la obtenció d'imatges.
Aquestes imatges, podien ser d'ús públic o estar privatitzades per l'autor, la qual cosa em va fer veure que no sabia realment aquestes diferencies i feia ús sense saber si podia agafar-les o no.
Vam estar observant diferents pàgines, on ens mostraven tot tipus d'imatges amb diferents objectius.
Ara us faré una breu explicació sobre què és el Creative Commons i saber diferenciar els tipus d'imatges.

Creative Commons (CC) és una organització dedicada a promoure l'accés a la cultura i a una major flexibilització de les lleis de propietat intel·lectual.
Les llicències Creative Commons són ideals per a llocs de notícies, on el valor dels continguts està en la immediatesa i l'abast de la difusió dels mateixos. En utilitzar una llicència Creative Commons, Voxxi i molts altres mitjans poden arribar a un públic molt més ampli que el que aconseguirien baix esquemes més restrictius.
Així mateix, un autor pot decidir si dóna permís perquè la seva obra pugui ser copiada i es distribueixi de manera legal. A més, decideix si accepta que s'utilitzi amb finalitats comercials o si deixa que es facin obres derivades de la seva.
Vam anar a diferents pàgines per cercar imatges, concretament de gossos, i vam poder observar com cada pàgina tenia una finalitat diferent a l'altra.
Per exemple, http://commons.wikimedia.org/wiki/Dog, és caracteritzava per la cerca més concreta, és a dir, diferenciava els diferents tipus de gossos, las sevas capacitats, els colors d'ulls, etc. I donava permís per la seva difusió, tot i que havia de cumplir un requisit com és nombrar l'autor de l'obra.
Mentre que http://www.jamendo.com/es/, és una pàgina dedicada exclusivament a la música i de caràcter gratuït. En ella pots trobar tot tipus de música, dividida per temes: música d'ambient, popular...

Com es pot fer?

1. Entrar a la pàgina web de Creative Commons i anar a l'apartat on es crean les llicències.
2. Seguir els passos que t'indica.
3.Copiar el codi embed
4. Obrir el blog i afegir un gadget
5. Clicar el HTML/Javascrip i copiar el codi embed en el recuadre del contingut
6. Finalment comprovar si la llicència s'ha aplicat correctament


  
Webs consultades: http://elpais.com/diario/2005/03/10/ciberpais/1110422425_850215.html 
                           http://commons.wikimedia.org/wiki/Dog
                           http://www.jamendo.com/es/
                           http://es.creativecommons.org/

Bon comunicador

Per les assignatures de COED i TIC ens han encarregat fer un treball en grup, que consisteix en trobar a una persona que trobem que sigui bona comunicadora i seguir-la mitjançant víes com ara Facebook, Twitter, Tuenti, diaris...
El meu grup està composat per: Marta Carbó, Gemma Cabrero, Laura Fuentes, Sandra Fumero, Marina Garcia i Cristina Gómez.
I el bon comunicador triat per tal de realitzar aquesta tasca és: Pilar Rahola. 
Hem creat un bloc, on hem anat introduint les diferents aportacions que feia per Facebook, ràdio, televisió, llibres, la seva pròpia pàgina web www.pilarRahola.com...
Això ens ha servit per donar-nos compte de totes les víes tecnològiques que utilitza, per fer arribar els seus missatges.
La pàgina on està el nostre treball és la següent: .http://unabonacomunicadora.blogspot.com.es/
 

Treball identitat i territori

Un treball que vaig fer juntament amb la Claudia Freijomil, per a les assignatures de COED i TIC.
El tema del qual va tractar el treball va ser el Salt en Tàndem (paracaigudisme), ja que les dues havíem tingut el gran privilegi de poder viure aquesta experiència.
Per fer-ho, vam explicar les diferents sensacions que es viuen en tot moment, ja sigui el dia que ens ho van regalar, com quan acabes de fer realitat el teu somni i arribes amb el paracaigudes a terra.
Em va agradar molt elaborar aquest treball, ja que pots fer obrir els ulls a la gent que encara es planteja que és una cosa que no faria mai i alhora ajudar aquelles persones que els hi faltaven una mica d'empenta per tal de realitzar-la.
Per acabar l'exposició vam crear un video, en el qual es veu un petit resum del que va ser la nostre experiència. Aquí el teniu:



dijous, 1 de novembre del 2012

Delicious

Delicious és un servei de gestió d'adreces d'interès que funciona a travès de la web. Serveix per guardar les adreces dels llocs web que més ens interessen i ens permet consultar-les a través de la web.  
Anteriorment, aquestes adreces es guardaven a l'historial de cerca del navegador, de manera que només podíem tornar a consultar-les quan estàvem a l'ordinador on les havíem buscat, la qual cosa no facilitava  les coses. 
http://www.geekets.com/wp-content/uploads/2011/04/Delicious.jpg
És un servei web social, així que podem compartir amb altres usuaris les adreces que més ens interessen i nosaltres consultar les seves, tot i que també es poden privatitzar. 
A més, les adreces que guardem dins de Delicious es poden categoritzar mitjançant l'etiquetatge, la qual cosa agilitza la seva recerca.

Per crear-se un compte a delicious.com els passos a seguir són:
1. Entrar a www.delicious.com
2. Clicar “join now”.
3. Introduir-hi les dades que et demana.
4. Importar les pàgines favorites del teu navegador.
5. Al incloure una pàgina web a la teva llista de delicious et demanen que etiquetis l'adreça per tal d'agrupar les pàgines per temes o etiquetes.
 
 
La meva pàgina de delicious és la següent: http://delicious.com/gemmacc5


webs consultades: http://ca.wikipedia.org/wiki/Delicious

Usos educatius dels blogs

Aquest llibre té com a finalitat explicar les diferents raons d'aquest fenomen, mostrar les diverses funcions que els blogs tenen en l'àmbit educatiu i proporcionar els recursos i les orientacions bàsiques per iniciar-se en el seu ús.
Aquí trobareu un petit resum de les coses més elementals:
Nova web basada en comunitats, on els usuaris són els creadors de continguts, on per damunt de tot hi ha la comunicació. Es tracta, d'un nou marc d'interacció, participació i comunicació social, allunyat del model anterior. 
Creen i organitzen els continguts, que fan que s'estableixi una estructura de la informació més horitzontal i democràtica.

Què és un blog? 
És un lloc web periòdicament actualitzat que recopila cronològicament textos o articles d'un autor o diversos autors. Un blog permet des d'activitats extremadament simples fins a altres de molt complexes. Fonamentalment, serveix per exposar i intercanviar idees i està especialment preparara per organitzar i emmagatzemar tota aquesta informació.
  

 Implicacions socials i educatives 
Algunes de les aportacions també es recullen en el Manifiesto Blog que es va elaborar en el si de la trobada Eventoblog amb la intenció de recollir en un document els elements de la cultura blogaire. 
Cal destacar la seva facilitat d'ús, pot integrar diferents formats i que amplia les capacitats de comunicació en tots els nivells.
Tota l'evolució de la web 2.0 ha estat acompanyada de l'alfabetització digital, que és una de les implicacions destacades a escala social però també educativa.
Es distingeix entre nadius i immigrants digitals, ja que les persones que van nèixer entre 5 i 15 anys enrere són la primera generació que ha crescut amb aquest model tecnològic.
La majoria de professors, per tant, parlen una llengua desfasada i estan intentant ensenyar a una població que parla una llengua totalment nova.

Blogosfera
Terme amb el qual s'agrupa la totalitat de weblogs, conjunt de comunitats ben diverses de persones que conversen, comparteixen unes pautes i patrons de comportament que possibiliten la comunicació de manera global.
- És un organisme viu, una xarxa biològica que no presenta límits.
- Creen comunitats que reforxen el sentit democràtic de la societat civil.
- És el marc en el qual s'escenifica el canvi més gran d'Internet.
- El diàleg és la principal forma de manejar-se en aquest entorn.
Parlem de blogosfera educativa quan ens referim a les xarxer de blogs relacionades amb els contextos educatius, des dels blogs de centre, blogs de professors i/o alumnes...
Blogroll o llista de blogs: menú que es mostra a la portada del blog en què apareix la llista d'enllaços que l'autor o autors d'un blog recomanen i que destaquen per la relació que tenen amb la temàtica del blog o altres.
RSS, feed o sindicació: nova forma d'accedir a la informació. Consisteix en què una vegada seleccionades les fonts d'informació d'interès, aquestes enviïn avisos d'actualitzacions a l'usuari, sense que estigui comprovant si hi ha.

Classes de blogs
● De centre
● Destinats a seminaris i cursos de formació en TIC
● De professors (individuals)
● D'aula del professor
● Professors - alumnes
● D'aula de l'alumne

Widget
Complements que permeten ampliar les possibilitats d'una plataforma.


Treballant amb el drive

Google Drive és un servei d'emmagatzematge en línia on pots crear documents de text, presentacions, formularis, fulls de càlcul, etc. Un cop creat el document que vulguis, el pots compartir amb altre gent que estigui registrada a google i escollir si vols que editin o no el teu document creat. Finalment, podriem dir, que Google Drive és una manera molt eficaç de treballar en línia.

A classe en petits grups, vam realitzar un document amb el Google Drive i cadascun dels components   aportava alguna cosa diferent, tot això en línia i veien a l'instant tot el que aportava la resta del grup, la qual cosa fa que puguis modificar-ho molt fàcilment. Aquí el podreu veure, el tema és el modelatge:

 

PREGUNTES




Webs consultades: http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Drive
                           https://drive.google.com/

dimecres, 31 d’octubre del 2012

Prezi

Prezi és una aplicació de presentació online i una eina narrativa, que utilitza un sol llenç en comptes de diapositives tradicionals i separades. Els textos, imatges, videos o altres objectes de presentació són posats en un llenç infinit i presentats ordenadament en un marc presentabls. Permet als usuaris crear una presentació no lineal, on poden usar zoom en un mapa visual.
Característiques:
  1. Caràcter online.
  2. Es pot compartir.
  3. Es pot editar i visualitzar en grup, és a dir, pot ser col·laboratiu.
  4. Màxim 10 persones.
  5. És més dinàmic que el power point (efectes zoom, imatges girades).
  6. No tens diapositives predefinides i pots profunditzar en el full.
  7. Vas creant les diapositives a mida.
  8. No té un ordre preestablert.
  9. Es crea a partir d'un camí.
  10. Es poden buscar les imatges i videos directament.
  11. Té codi embed.
  12. Ens podem descarregar els arxius arxius.
  13. Els links no són actius.
A classe vaig elaborar-ne un amb el tema de la castanyada, juntament amb la Irene Bazan i Claudia Freijomil. Aquí el teniu:


Webs consultades: http://es.wikipedia.org/wiki/Prezi
                           http://prezi.com/ss6r2vmbx79_/presentation/#share_embed

Powerpoint

El Microsoft Powerpoint és un programa que permet fer presentacions, i és utilitzat àmpliament en els àmbits de negocis i educacionals. L'ús de data show o projectors en conjunt amb aquest programa, fa d'aquest sistema una manera òptima per comunicar idees i projectes.
Avantatges
L’alumne sempre té en pantalla una guia del que s’està dient, dels termes claus o de l’esquema...
• Permet d’incorporar imatges il·lustratives.
• Permet crear esquemes de manera que és fa més intel·ligible la matèria.
• Podem inserir tota mena d’elements multimedials com ara: imatge, so, vídeo, animacions,...
• L’alumne té més facilitat per prendre apunts.
• Permet utilitzar una variada gamma de colors i formes que clarifiquin el significat dels continguts.


Desavantges
Moltes vegades hi ha massa informació en les diapositives i no es llegeix amb claredat.
L’orador ja no explica o relata sinó que es limita a llegir la pantalla.
• Els colors i les formes es col·loquen en pantalla de forma indiscriminada sense atenir-se a cap ordre estètic ni utilitat.
• Hi pot haver un abús dels elements multimedials. El cas més clar seria la repetició indiscriminada de determinats tipus de sons.
• Si no hi ha un bon sistema de projecció, l’aula sempre estarà a les fosques amb el cansament que això provoca als alumnes.
• Una idea generalitzada és que si incorporem molt efectes d’animació i transició en la presentació, aquesta serà més interessant, en aquest cas correm el risc que, en el millor dels casos, l’auditori miri els efectes i no escolti el discurs.
• Els oradors tenen tendència a incloure més continguts amb la falsa creença que els alumnes ho assimilen més ràpid.
• S’estableix a classe un doble discurs, el de l’orador que va explicant i el de l’oient que va llegint a un ritme diferent les diapositives que li mostren.



Webs consultades: http://pers.blanquerna.url.edu/jordisimon/doc1302a.pdf
                    http://www.misrespuestas.com/que-es-power-point.html

Les presentacions a l'Educació

La transmissió de continguts a grups de persones utilitzant recursos tecnològics és una pràctica habitual en educació. Els docents s’han recolzat en pissarres, transparències, diapositives, vídeos, etc.
Cal citar que la primera versió del programa més conegut de presentacions, el Microsoft Power Point, va ser llançada al 1987 per als ordinadors Apple Macintosh.

Competències que es desenvolupen
  • Adquirir la capacitat de cerca, selecció, anàlisi i síntesi de la informació i transformar-la en coneixement.
  • Utilitzar mitjans i entorns digitals per a comunicar-se i treballar de forma col·laborativa, fins i tot a distància, per recolzar l'aprenentatge individual i contribuir a l'aprenentatge dels altres.
Programes i serveis en línia per a crear i publicar presentacions. 
  • El Microsoft Power Point, que és el més utilitzat i que més possibilitats creatives i multimedials dóna avui en dia. Aquest programa està integrat en la suite Microsoft Office.
  •  L’Impress, una alternativa de molta qualitat, lliure i gratuïta per aquells qui volen treballar sense tenir els condicionants d’utilitzar un programa propietari com el Power Point. Forma part de la suite Open Office
  • Presentacions on-line amb Google Docs. Si bé a nivell de recursos tècnics, queda lluny de les dues anteriors, fa un molt bon ús de la xarxa, permetent crear col·laborativament les presentacions, permet xatejar sobre les mateixes mentre les anem construint i finalment publicar-les en format web. És un servei gratuït però no lliure.
  • No és un programa de presentacions pròpiament dit sinó un servei on-line que permet publicar presentacions fetes en Power Point, és tracta de Slide Share o de Slideboom (que reconeix moltes més animacions).
Com estan estructurats els programes de presentacions
  • Presentació
  • Diapositives
  • Objectes
  • Accions
  • Transicions
  • Animacions
Les diapositives són l’eix central dels programes de creació de presentacions en ella i col·loquem lliurament els objectes com ara: textos, vídeos, imatges, etc i el conjunt de diapositives formen una presentació. Les presentacions en Power Point tenen l’extensió pptx o ppsx, en Impress creem arxius odp i google també utilitza el seu propi format, però la presentació s’emmagatzema al servidor. Cal dir que tots tres programes donen opcions d’exportar i importar arxius.

Les transicions són l’efecte visual i/o sonor que s’estableix entre diapositives
Les animacions són l’efecte visual i/o sonor que s’estableix als objectes i que pot implicar un ordre d’entrada i sortida de dins la diapositiva
Les accions són el conjunt d’instruccions que executem quan fem un clic o passem el ratolí per sobre nu objecte. (per exemple quan cliquem a sobre un text, anem a una dispositiva concreta).


Webs consultades: http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/10/les-presentacions-leducacio.html

dilluns, 29 d’octubre del 2012

Resum llibre "vídeo y educación" de Joan Ferrés

A classe de GTIC ens van donar la tasca de llegir el primer capítol del llibre d'en Joan Ferrés, que el podem trobar online a: http://books.google.es/books?id=R42bS1pdfikC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=true
Aquest llibre, pretén elaborar una reflexió del per què a moltes escoles aquesta integració de les noves tecnologies no s'ha iniciat encara.
El video en l'educació és important, ja que vivim en una civilització basada en canvis socials radicals que han generat que les persones tinguin que adequar-se a ells.
Explica els diferents canvis experimentats fins ara, els qual es refereix amb el nom de “olas” i en trobem tres:
  1. Va començar al 8000 a.C.
  2. Civilització industrial. Va arribar als Estats Units als voltants del 1955, en la qual els números d'empleats i treballadors de serveis va superar, per primer cop, al d'obrers manuals.
  3. Es podria dir que correspont a les quatre o cinc últimes hores de l'últim dia de l'any. "Y que se han producido modificaciones más profundas en la vida del hombre durantes estas cuatro o cinco horas que en las ocho mil setecientas cincuenta y cinco restantes del año".
Aquesta dècada que estem vivint és refereix amb els noms de: era espacial, era de l'informació, civilització de la imatge, era de la informàtica...
La qual cosa ens mostra que la nostre societat està experimentant una sèrie de canvis que fan que no tingui res a veure amb las dècades anteriors.
L'educació de les escoles d'avui en dia, estan basades en la segona ona: "las instituciones escolares malgastan cada día más y más energía para preparar a los alumnos para un mundo que ya no existe".
Explica que molts joves abandonan les aules sense una mínima preparació per als mitjans d'aquesta nova generació, basada en las imatges visuals i sonares.
Moltes escoles, es manifesten argumentant que aquests canvis serien de presupostos molt elevats, tant econòmicament com socialment, a la qual cosa respon Joan Ferrés: "algún dia habrá que lamentar el precio que habrá habido que pagar por no haber cambiado con la suficiente rapidez".
L'home sempre ha tingut por al canvi, i aquesta por ha portat a les escoles a la inadaptació.
Cal remarcar aquestes xifres: el 80% de la informació assimilada pels adolescents espanyols de 12 a 15 anys, els arriba mitjançant els medis de comunicació, mentre que un 20% és mitjançant l'educació a les escoles.
" En la actualidad, en los países industrializados, y atendiendo a las horas de dedicación, ver la televisión se ha convertido en la tercera actividad del ciudadano medio, después de trabajar y dormir, y en la segunda actividad de los estudiantes, después de dormir".
Altres cifres remarcables serien: el 41% de la població infantil no llegeix pràcticament mai, tan sols un 12% ho fa cada dia.
Amb totes aquestes dades, Joan Ferrés respon: " es indiscutible que existe una disociación entre la escuela y la sociedad, entre la forma de aproximación a la realidad que practican los alumnos fuera del contexto escoltar y la que se les impone dentro".

En conclusió, m'han sorprés força las xifres de que tans sols un 20% de la informació que assimilen ens arriba per l'educació a les escoles, deixant clarament el 80% que ens arriba pels mitjans de comunicació. Són dades que fan pensar seriament en el problema de l'educació avui en dia.

diumenge, 21 d’octubre del 2012

Viquipèdia i treball col·laboratiu

La Viquipèdia és la versió catalana del projecte http://www.wikipedia.org. Aquesta és una enciclopèdia formada en conjunt per alguns sels seus propis lectors que es va actualizatzant diàriament per els usuaris.
La viquipèdia NO és:
- Una enciclopèdia de paper, ja que per això està el Viccionari.
- Un diccionari.
- Una editorial d'idees originals.
- Plataforma de promoció. 
- Dipòsit d'enllaços o fitxers.
- Servei de pàgines personals.
- Directori, ja que per això està la Viquidites.
- Manual ni guia, Viquillibres és el lloc ideal.
- Col·lecció indiscriminada d'informació.
- Anarquia, democràcia, burocràcia o camp de batalla.     

TREBALL COL·LABORATIU
Vam realitzar una tasca a classe en grups de dos, que consistia en: modificar o afegir informació a la Viquipèdia tenint en compte tots els seus pilars i normes.
En el meu cas,vaig  treballar juntament amb la Sandra Fumero i vam optar per afegir informació que no trobavem.
Per això, vam cercar en el buscador jocs simbòlics i vam poder observar que faltaven racons que haviem treballat a l'aula de música concretament, així que el vam afegir i acte seguit vam crear un enllaç on aprofundiem la seva explicació. Aquí teniu la pàgina principal on vam afegir el racó de música: http://ca.wikipedia.org/wiki/Joc_simb%C3%B2lic  
I aquí la pàgina on està explicat en què consisteix el racó: http://ca.wikipedia.org/wiki/-Rac%C3%B3_de_m%C3%BAsica



Què és una Wiki?

Una wiki és una aplicació informàtica que resideix en un servidor web a la qual s'accedeix mitjançant qualsevol navegador i es caracteritza perquè permet als usuaris afegir continguts i editar els existents.
Serveix per crear pàgines web de forma ràpida i eficaç, a més ofereix gran llibertat als usuaris, fins i tot per a aquells usuaris que no tenen molts coneixements d'informàtica ni programació, permet de forma molt senzilla incloure textos, hipertexts, documents digitals, enllaços...

La finalitat d'una Wiki és permetre que diversos usuaris puguin crear pàgines web sobre un mateix tema, d'aquesta forma cada usuari aporta una mica del seu coneixement perquè la pàgina web sigui més completa, creant d'aquesta forma una comunitat d'usuaris que comparteixen continguts sobre un mateix tema o categoria. 

A classe de TIC, en reduïts grups, vam crear-ne una per comprovar el seu funcionament i forma de fer-la servir de manera pràctica. 
Per fer-ho, vam haver de crear un compte i acte seguit enviar-ho a les persones pertinents per tal de que ho puguessin fer servir.